Et nous voilà partis pour notre deuxième journée Harry Potter !

La matinée démarre avec le petit déjeuner :

Ensuite, après avoir rangé leur chambre, brossé leurs dents, les enfants se rendent à la matinée anglais au cours de laquelle ils découvrent les pays anglophones et leurs coutumes.

L’après-midi, c’est parti pour le tournoi de Quiditch, le jeu bien spécial de l’univers Harry Potter ! Par équipes, les enfants se sont démenés pour remporter la victoire.

La soirée se poursuit avec une veillée autour de 3 activités au choix : relaxation et découverte de son animal totem, conte musical ou encore « speed dessin ».
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Le trajet a été long car il y avait des embouteillages mais cela a été l’occasion pour les enfants de reprendre leur répertoire commun :

Petit aperçu de l’environnement dans lequel vont se trouver nos sorciers en herbe

A peine arrivés, l’immersion commence. On ne communique plus qu’en anglais. Il faut donc se lancer !

Les présentations faites les enfants vont prendre possession des lieux :

Le séjour Harry Potter devient réalité :

Les premiers rituels se mettent en place :

Voir article précédent pour les activités de l’après-midi

Petit temps musical avant de s’endormir :

Et voilà, vos enfants sont arrivés à Hogwarts et se sont déjà emparés des lieux !

Tout d’abord, les enfants ont pris possession de leur chambre et ont dû faire eux-mêmes leur lit et ranger leurs affaires.

Ensuite, pique-nique sous le soleil :

L’après-midi s’est déroulée avec plusieurs activités en anglais en extérieur suivies d’une pause goûter. Les élèves entendent de l’anglais et essaient de s’exprimer au mieux dans cette langue.

La journée se termine avec un retour au calme dans les chambres avant le repas et la veillée au cours de laquelle se déroulera la cérémonie du « sorting Hat ».

Après un travail en classe sur les différents solides et la découverte et manipulation de leurs patrons, les élèves CM1/CM2 ont pris plaisir à imaginer des bâtiments du futur !

Matériel aimanté : 3 triangles équilatéraux, 2 pentagones, 2 hexagones, 2 carrés, 2 losanges, 2 trapèzes, 2 triangles rectangles, 2 rectangles.

Les élèves se sont bien impliqués dans l’activité, en mode coopération. Et bien sûr, chaque solide a fait l’objet d’une explication de ses propriétés géométriques : nombre d’arêtes, de sommets, faces géométriques, …

Et voici les créations réalisées :

Et une œuvre créée à partir de plusieurs solides :

La classe de Cp-Ce1 C a fait une expérience : créer une éruption volcanique.

Pour faire une belle éruption, il faut d’abord un volcan.

Une bouteille, du sable, et c’est parti pour le concours du plus beau volcan.

Ils se sont appliqués et nous ont fait plein de jolis petits volcans !

Une fois fini, nous y avons ajouté du bicarbonate de soude, 5 généreuses cuillères à café.

Il ne restait plus qu’a mettre le bon réactif pour que ca marche.

J’avais tout préparé, du vinaigre blanc mélangé avec du colorant alimentaire rouge – et un peu de grenadine – pour lui faire prendre une belle couleur rouge.

Les élèves ont observé ce liquide et cherché ce que cela pouvait bien être. (sans le gouter bien sur !)

Finalement, quelques uns ont trouvé qu’il s’agissait de vinaigre, mais sa couleur n’était pas naturelle.

Il ne restait plus qu’a observer ce qu’il allait se passer en versant délicatement le contenu du verre dans le goulot de la bouteille.

 Réaction en vidéo des enfants.

La fin d’une éruption

Mais comment ça marche ???

Le bicarbonate et le vinaigre en se rencontrant créent une réaction chimique. Du gaz est produit et s’échappe de la bouteille en emportant avec lui le liquide, ce qui créé une sorte de mousse !

Le liquide en sortant fini par couler le long des pentes du minivolcan, faisant penser à des coulées de lave issues d’une éruption volcanique.

Une matinée dont les élèves se souviendront pendant un moment !